Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką prywatności.
Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce.

Akceptuję
|
Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych
Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych
Autor: Karolina Kwak
ISBN: 97883-242-3601-5
ISBN e-book: 97883-242-6417-9
Data premiery: 19.12.2019
Liczba stron: 348 (+ 12s. il. na wklejkach)
Format: 135x205
Wersje: KSIĄŻKA / EBOOK (pdf)
33,60 PLN
42,00 PLN
25,00 PLN
Dodaj do schowka »
Wyślij znajomemu »
Zobacz opinię o książce »
Dodaj opinię o książce »
Opis książki:

Imponuje tu szczególna umiejętność wyważania sądów, powstrzymywania się od jednoznacznych konkluzji i rozstrzygnięć, rezygnacji ze stylistyki ataku, walki, agresji, co przekłada się bezpośrednio na sytuację szkolną i tworzy realną szansę na przełamanie bariery potocznych uprzedzeń związanych z problemem płci społeczno-kulturowej, a w konsekwencji i szansę na przełamanie tych uprzedzeń wśród uczniów. Strategię działań, jaką proponuje się w tej pracy, można by nazwać w najogólniejszym sensie strategią różnego typu i rodzaju działań rozbudzających i poszerzających przestrzeń uczniowskiej empatii; działań inicjujących pragnienie uważniejszego przyjrzenia się sobie i innym ludziom, prowadzących w konsekwencji do niezgody na ograniczenie możliwości rozwojowych człowieka i wszelkie wykluczenia.

                                                           z recenzji prof. dr hab. Grażyny Tomaszewskiej  

 

 

Autorka raz po raz formułuje refleksje o randze edukacyjnych wielkich idei i formie kunsztownych sentencji. Muszę przyznać, że nieczęsto zdarza mi się napotykać w rozprawach edukacyjnych (w obszarze polskiego dyskursu) tak zdecydowane, fundamentalnie ważne i tak zgrabnie skreślone myśli.Na własne oczy widzimy (w komentarzach i rysunkach dzieci) proces dookreślania siebie, własnego światoodczucia, wizji rzeczywistości, które wyzwala dydaktycznie zaaranżowane spotkanie z literaturą. Dodajmy – literaturą z kręgu dawnego i współczesnego piśmiennictwa dla dzieci i młodzieży, a więc taką, której filozoficzny, formacyjny charakter bywa kwestionowany, zwłaszcza w konfrontacji z tym samym wymiarem przypisywanym arcydziełom.

                                                                      z recenzji dr. hab. Witolda Bobińskiego

Wprowadzenie 
HOMO SOCIOLOGICUS (CZŁOWIEK USPOŁECZNIONY). LUDZKA NATURA CZY EFEKT SOCJALIZACJI? INTERDYSCYPLINARNA POLIFONIA
Spór o człowieka 
Jaźń, osobowość, tożsamość 
Socjalizacja i grupy społeczne 
Wzorce ról płciowych (rodzajowych)
Współczesne redefinicje tożsamości płciowej 
Płeć niejedno ma imię 
Interferencja i identyfikacja w procesie wychowania 
Damy i rycerze XXI wieku, czyli ideały wiecznie żywe 
Tęsknota za baśniowym światem, czyli nieustanny romans ze stereotypem  
PRENATALNY TESTOSTERON A SIŁA KULTUROWEGO KODU – PĘKNIĘCIA KONSTRUKTU W WYBRANYCH TEKSTACH Z LITERATURY DLA DZIECI
Dziewczynka czy chłopiec, czyli dyktat koloru 
Prenatalny testosteron a kolor kocyka 
Książka – przyjaciel czy wróg… płci? 
Na ratunek niewidzialnym dzieciom! Kiedy trzeba powiedzieć „dosyć”? 
Na przekór dychotomii rodzajowej czy romans ze stereotypem? 
O gdybaniu w sprawie płci 
Dziecięce fascynacje i marzenia o przyszłości 
Kosmonautka, pilotka i neurochirurżka. Emancypacja czy dezawuacja? 
Pytanie o gender 
W spodniach czy w sukience? 
Normalny świat odwrócony 
Bycie innym jest OK 
Zaakceptować różnicę 
JAK W WYBRANEJ GRUPIE DZIECI FUNKCJONUJĄ STEREOTYPY RODZAJOWE. BADANIA WŁASNE
Cel badań i sposób ich realizacji 
Opis narzędzia badawczego (badanie ilościowe) 
Opis narzędzia badawczego (badanie jakościowe)  
Analiza wyników otrzymanych z przeprowadzonych badań własnych – badanie ilościowe wśród dzieci młodszych i starszych szkoły podstawowej 
Wnioski z przeprowadzonej analizy wyników badania ilościowego
Analiza wyników otrzymanych z przeprowadzonych badań własnych – badanie jakościowe wśród dzieci młodszych szkoły podstawowej 
Wnioski z przeprowadzonej analizy wyników badania jakościowego (rysunków oraz opisów) w kontekście badania ilościowego 
BAŚNIE PRZE-PISANE. REINTERPRETACJE WYBRANYCH BAŚNI I MOTYWÓW BAŚNIOWYCH WE WSPÓŁCZESNEJ LITERATURZE DLA DZIECI
Strategie interpretacyjne 
Baśń cudowna i pożyteczna 
Przeczytać na nowo. Grimmowie jako obrońcy patriarchalnego porządku 
Marzenia Popielątka 
Kopciuszek prze-pisany dwa razy, czyli nieznośny ciężar pamięci 
Prze-pisanie i odwrócenie 
Coś się kończy, by coś się zaczęło, czyli nowa kosmogonia 
(Nie)baśniowe nieścisłości o szlachetnie urodzonych 
Być czy nie być księżniczką? Oto jest pytanie 
Bez stygmatu 
BAŚŃ PRZE-PRACOWANA. OD MINISTERIALNEJ USTAWY DO UCZNIOWSKIEGO ZESZYTU
Wykopywanie Kopciuszka 
Brudna nóżka w szklanym pantoflu 
Pantofelek z popiel(n)iczki? 
Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? 
Kopciuszek sformatowany współczesnym (kon)tekstem kulturowym 
Wnioski wynikające z analizy dziecięcych rysunków
EDUKACJA W OKU RODZAJU
Czy szkoła ma gender? 
Kształtowanie tożsamości a tożsamość zawodowa nauczyciela 
Tożsamość płciowa (rodzajowa) nauczyciela
Symetryczność i asymetryczność relacji nauczyciel–uczeń. Szkoła jako instytucja, szkoła jako wspólnota 
Ukryty program szkoły – zagrożenie czy szansa? 
Proces edukacyjny, czyli labirynt uwikłań
Zakończenie 
Bibliografia 
Indeks nazwisk  
Wyślij znajomemu:
Lista opinii:
Brak opinii
Dodaj opinię:

Projekt i wykonanie: YELLOWTEAM